IDEAS CENTRALES DE COOPER Y PLUCKROSE.

•COOPER PENSAMIENTO DEDUCTIVO E INFERENCIAL

•DEPENDE DE SI EL RAZONAMIENTO SURGE DE LAS PREOCUPACIONES INMEDIATAS DE LOS NIÑOS  O SI VIENE IMPUESTO DESDE EL EXTERIOR

•INFLUÍDO  POR EL INTERÉS Y LA PARTICIPACIÓN

•ESTIMULAR EN  NIÑOS  PEQUEÑOS ESTE PENSAMIENTO LOS AYUDA  A RECONOCER LA ABSTRACCIÓN DEL LENGUAJE

•EL DIÁLOGO ES ESENCIAL PARA DESARROLLAR ESTE PENSAMIENTO.

•SE REQUIERE FOMENTAR EL DIÁLOGO ABIERTO EN LA ESCUELA Y EXTENDER LAS PAUTAS DEL LENGUAJE INTERACTIVO EN CASA.

 

 

•PLUCKROSE TESTIMONIOS HISTÓRICOS.

•A PARTIR DE LOS 8 AÑOS LOS NIÑOS SON CAPACES DE FORMULAR SUS PROPIAS OPINIONES SOBRE LA CONDUCTA DE LOS ADULTOS.

•TESTIMONIOS DE LA HISTORIA.

•ESTIMULAN A LOS NIÑOS AVER AL HISTORIADOR COMO A UN "DETECTIVE DEL TIEMPO".

•EL PAPEL DEL PROFESOR ES FAVORECER EL ACCESO DE SUS ALUMNOS A LOS TESTIMONIOS Y  CUESTIONAR SUS HALLAZGOS.

•LA IMPROVISACIÓN ES UN INGREDIENTE ESENCIAL DE LA BUENA PRÁCTICA EN EL AULA.

 

COINCIDEN EN:

 

•ACORDES AL MÉTODO CONSTRUCTIVISTA YA QUE AMBOS PROPICIAN QUE LOS NIÑOS DESCUBRAN EL OBJETO DE CONOCIMIENTO.

•EL MAESTRO ES UN FACILITADOR  QUE LES PROVEE UN CONTEXTO, LOS CUESTIONA, PERMITE EL CONTACTO CON MATERIALES DIVERSOS, CREA EL INTERÉS PARA REALIZAR INFERENCIAS O INDAGAR LOS TESTIMONIOS, RESPECTIVAMENTE.

•LOS INTERCAMBIOS VERBALES ENTRE PARES SON UN ELEMENTO ENRIQUECEDOR DEL APRENDIZAJE.

•HAY UN VÍNCULO ENTRE ESCUELA - FAMILIA - COMUNIDAD.

•PROPICIAN UN DESARROLLO EN EL RAZONAMIENTO DEL NIÑO.

COMENTARIOS FINALES DEL CURSO

CONCLUSIÓN.

                A lo largo de las sesiones de trabajo de este curso llamado “Metodologías de aprendizaje de la Historia” he tenido la oportunidad de revisar las concepciones de los alumnos y la manera en la que aprenden esta asignatura, así como las estrategias que podemos usar como docentes para generar el interés en los contenidos propuestos; así también, al realizar el trabajo por equipo, coincidimos en que el papel del maestro va más allá de ser un transmisor de la historia, él es el encargado de crear los ambientes necesarios para que en cada niño surja ese gusto e iniciativa por investigar, observar, opinar, dialogar, cuestionar, comparar y demás acciones que le lleven a descubrir el objeto de conocimiento, en este caso la Historia.

            Cabe mencionar que además de los documentos revisados, sin lugar a dudas, fueron muy enriquecedoras las perspectivas y experiencias de los compañeros del grupo y de la maestra Rita, nuestra facilitadora, en particular porque pertenecen a diferentes niveles educativos y con una diversidad de  funciones que nos permitieron mirar a través de diferentes cristales el trabajo que en esta materia cada uno realiza.

            También me pareció muy interesante la forma de compartir nuestros trabajos a través del blog, al menos para mí esto fue algo nuevo pero que considero que fue de mucha utilidad y que me sirvió para mejorar mis habilidades en la tecnologías de información.

          

                Susy Guadalupe Avila Ramos

Secuencia didáctica.

Asignatura: Historia.                                                     Grado: 5o      bloque IV  DE LOS CAUDILLOS A LAS INSTITUCIONES (1920-1982)
TEMA	APRENDIZAJE ESPERADO	ACTIVIDADES	RECURSOS	EVALUACIÓN
El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de los caudillos revolucionarios: Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza y Alvaro Obregón.	Identifica momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.	INICIO. ·         Se presenta a los alumnos una película o fragmento de película que narre parte de la vida revolucionaria. ·         Se forman equipos de 4 niños para que comenten lo que más le llamó la atención y que contesten ¿Quiénes son los protagonistas de la película?, ¿Qué sería tan valioso para que aquellos hombres expusieran su vida y su seguridad? , ¿han observado injusticias similares en nuestro tiempo? DESARROLLO. ·         A cada equipo se le proporcionan las fotografías de los caudillos revolucionarios y se les pide que en casa con familiares o medios electrónicos investiguen de quien se trata y cuáles fueron sus principales acciones. ·         Con la información recabada y complementándolo con el libro de texto realizan una línea del tiempo de la época revolucionaria. ·         Al término de esta actividad se les pide que escuchen un corrido revolucionario y confronten de forma crítica  lo que dice el contenido del mismo con lo que ellos han conceptualizado acerca del personaje o la situación histórica. CIERRE. ·           Se hace una breve representación con títeres de palitos recapitulando lo visto en clases.	Película. Tarjetas con las preguntas de reflexión. Fotografías. Internet Libro de texto. Cartulina Plumnones. Cd con corridos títeres	En el portafolio de evaluación se registran las respuestas más significativas de los alumnos. Mediante una rúbrica se determina el grado de apropiación de los contenidos trabajados

Narración:

Soy Eufemio Zapata Salazar, muchos me reconocerán por el apellido que hizo famoso mi hermano menor: Emiliano. Desde muy pequeños nuestros padres nos enseñaron valores como el respeto y la honradez, así como el trabajo duro; ganar lo que tenemos con nuestras propias manos. Como lo que mi padre poseía había sido fruto del esfuerzo de toda una vida le dolió mucho cuando los hacendados le despojaron de un huerto que pertenecía a él y a otros agricultores del pueblo. Esto marcó a Emiliano, que entonces tenía 9 años.

Mi hermano, como la mayoría de los campesinos de Morelos, solo pretendía llevar una vida tranquila, hacer lo que más le gustaba que era cuidar sus caballos, sin embargo, el destino y su personalidad le fueron llevando por un camino muy distinto al que él se imaginaba, pues desde que es designado jefe de la Junta de Ayala en 1909, o tal vez desde antes se fue definiendo como un líder, defensor de los derechos de las tierras, un cargo tan requerido en aquel entonces ya que por doquier se escuchaba de los abusos de los hacendados hacia sus trabajadores. La gota que derramó el vaso fue cuando los latifundistas, apoyados por el presidente Porfirio Díaz, impusieron como Gobernador de Morelos a Pablo Escandón, marioneta de la clase rica del Estado; ya no hubo entonces con quien dialogar, alguna autoridad a quien recurrir cuando se era objeto de humillaciones y atropellos. Al igual que muchos hombres de nuestra clase Emiliano sentía rabia, impotencia que lo condujo a tomar la decisión de recuperar por la fuerza lo que les habían arrebatado y así inicia su historia en la revolución mexicana.

En su vida personal y familiar, por supuesto que estuvo matizada por su lucha para defender la tierra, por la figura que representaba y pues por que la mera verdad, no era de mal ver, despertaba suspiros entre las mujeres que lo acompañaban, él sin embargo, elige como esposa a Josefa Espejo Sánchez con la que ha de casarse en agosto de 1911 después de constantes oposiciones de la familia de ésta por provenir de la elite de hacendados porfiristas, mis dos sobrinitos frutos de esta unión, desafortunadamente no sobrevivieron a la vida azarosa que llevaban, en medio de constantes persecuciones frecuentemente escondidos en el monte, ambos fueron víctimas de picaduras de alimañas. Por supuesto, mi hermano tuvo otros hijos con diferentes mujeres, ellos llevan el legado de su padre y sinceramente espero que hayan heredado su determinación cuando se defiende una causa justa.

Susy Guadalupe Avila Ramos

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS, FÍSICAS Y DIGITALES.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS, FÍSICAS Y DIGITALES.

·         Precursores intelectuales de la revolución mexicana. James D. Cockcroft. Siglo XXI editores.

·         Historia de la Revolución Mexicana 1914-1917. La encrucijada de 1915. Bertha Ulloa. El colegio de México.

·         Zapata y la revolución mexicana. John Womack Jr. Siglo Veintiuno América Nuestra. 21a. edición.

·         Revuelta, Rebelión y Revolución. La lucha rural en México del siglo XVI al siglo XX. Friedrich Katz Compilador.

·         Yucatán en el tiempo. Enciclopedia Alfabética. Raúl Casares G. Cantón; Juan Duch Colell; Silvio Zavala Vallado; Michel Antochiw et al. Editorial Yucatán. Enciclopedias y diccionarios

·         Yucatán. Historia y Geografía. Tercer grado. Comisión Nacional de Textos Gratuitos. Editorial Offset.

·         Historia. Cuarto Grado. Comisión Nacional de Textos Gratuitos.

·         http://www.antorcha .net/bibliotecavirtual/literatura/bandidos/indicentlml

·         http://www.ub.es/historiadidáctica/

·         Youtube.historiadeemilianozapata.

·         http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_rusa_de_1917

·         http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1910. Categoría: Siglo XX

·         http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/zapata.htm

·         www.uom.edu.mx/rev_trabajadores/.../

IDEAS CENTRALES DE COOPER Y PLUCKROSE.

Susy Guadalupe Avila Ramos

CUADRO COMPARATIVO DE HECHOS SOBRESALIENTES.

Momentos Históricos	Yucatán	México	Internacional
1902	·      Porfirio Díaz propuso quitarle una parte de su territorio al Estado de Yucatán, después de muchas discusiones, se aprobó el proyecto y se formó el territorio de Quintana Roo.	·   Emiliano Zapata apoya a la Junta de Cuautla en sus reivindicaciones por los ejidos de Morelos	El volcán Monte Pelado (isla Martinica) entra en erupción devastando la capital de Saint Pierre y matando a sus cerca de 30,000 habitantes. Solo se salvan 2 personas, una de ellas condenada a muerte que está en prisión cuyos gruesos muros impidieron el paso de la lava.
1909	·         Surgen movimientos independientes en las elecciones para gobernador de Yucatán. ·         Los directivos del movimiento Centro Electoral Independiente encabezados por Alfonso Cámara y Cámara, deciden tomar la ciudad de Mérida la noche del 14 de octubre;  el golpe fracasa y los cabecillas son encarcelados.	·         Zapata es designado jefe de la Junta de Ayala; ocupa las tierras del Hospital y las distribuye entre los campesinos. ·    Zapata apoya al candidato de oposición al gobierno de Morelos,Patricio Leyva, en contra de los latifundistas Pablo Escandón y Barrón, en medio de la incertidumbre y confusión política nacional creada por el entonces presidente Porfirio Díaz.	En el Reino unido se empieza a construir el gran trasatlántico “Titanic”. El viaje inaugural tendrá lugar el 10 de abril de 1902.
1910	·      En junio de 1910, los caudillos de este nuevo movimiento, Maximiliano R. Bonilla y José Crisanto Chí, toman la ciudad de Valladolid, el sitio dura cinco días y aunque el gobierno retoma el control, a este brote se le conoce como la "La primera chispa de la revolución mexicana".	·    Zapata queda incorporado al 9o Régimiento de caballería en Cuernavaca. ·    En mayo, recupera por la fuerza las tierras de Villa de Ayala y se las entrega a los campesinos del lugar.	· Constitución de la Unión Sudafricana. · Proclamación de la república de Portugal. · Japón se anexiona a Corea.
1913	Nace el poeta poeta yucateco Carlos Moreno Medina	·    Derrota a Victoriano Huerta (en alianza con Pancho Villa y Venustiano Carranza) quien en febrero del mismo año había mandado a asesinar a Francisco I. Madero.	·       Ideas relativas a una fenomenología pura y una filosofía fenomenológica de Edmund Husserl. ·       Henry Ford introduce la cadena de montaje.
1914	El constitucionalismo que triunfó sobre Victoriano Huerta en 1914, influyó en la política yucateca. El primer gobernador constitucionalista de Yucatán, Eleuterio Ávila, intentó quedar bien “con dios y con el diablo”. Primero, conforme a la política del constitucionalismo, decretó la liberación de los peones sojuzgados en las haciendas henequeneras, pero días después, nulificó en la práctica esa disposición.	·         En la convención de Aguascalientes se concreta la alianza de Zapata y Pancho Villa.	·       Asesinato del archiduque Francisco Fernando de Habsburgo en Sarajevo ·       Inicio de la Primera guerra mundial. ·       Alemania invade Bélgica. ·       Batalla del Marne.
1915 - 1917	En febrero de 1915, Carranza nombra gobernador y comandante militar de Yucatán a Salvador Alvarado. Una de sus primeras acciones fue liberar a los campesinos mayas de la servidumbre al anular las deudas de éstos con los hacendados y prohibir otras formas de opresión, como los azotes, la tutela, el derecho de pernada, la retención de los hijos y el confinamiento, entre otras. En junio de 1916, y bajo el auspicio de Salvador Alvarado, es creado el Partido Socialista Obrero. En el ya militaba Felipe Carrillo Puerto. Es elegido como presidente del partido Rafael Gamboa.	·         Las tropas de Carranza derrotan a Villa en el Norte.	1915 ·        los alemanes invaden Polonia ·       Ofensiva francesa en Champagne. ·       El Imperio otomano perpetra una masacre contra la población armenia. ·       A. Wegener: teoría de la deriva de los continentes.  1916 ·       Batalla de Verdún. ·       La metamorfosis de Franz Kafka. 1917 ·       Revolución rusa ·       Estados Unidos participa en la Primera Guerra Mundial al lado de los Aliados.
1919	En las elecciones para diputados y ayuntamientos de Yucatán, el 9 de noviembre de 1919, el Partido Liberal Yucateco, con el apoyo de las fuerzas federales, obtuvo triunfos en la mayoría de los municipios y ganó las elecciones.	·         Jesús Guajardo le tiende una trampa a Zapata, siendo asesinado en la Hacienda de Chinameca, Morelos el 10 de abril.	·       Firma del Tratado de Versalles. ·       Fundación en Moscú de la III Internacional. ·       Guerra Civil Rusa

Susy Guadalupe Avila Ramos